02589nam a22002894a 4500001000500000005001700005007000300022008004100025020002200066040000900088041000800097043001800105082002800123100003900151110001200190245011100202250005500313260004900368300001600417520155300433650002501986650003802011650005202049650004302101650004002144856011502184CAEN20240924205823.0ta      t        pe     gr     00| 0 spa d  a978-612-4322-28-0  aCAEN  aspa  cLima - Perú  a378.85  S V.8/26   2018  aMasters, Geoff y Forster, Margaret  aSINEACE  aEvaluación escritabRecursos de evaluación del Consejo Australiano para la Investigación Educativa 8  aPrimera edición, primera reimpresionbjulio 2018  aLimabEDITORIAL SUPER GRAFICA E.I.R.L.c2018  a119 paginas  aDurante la elaboración de estándares de aprendizaje en que estuvo abocado el SINEACE entre los años 2009-2015, se conoció la experiencia australiana de evaluación de los aprendizajes realizada por el Consejo Australiano para la Investigación Educativa (ACER). El SINEACE suscribió un convenio con el ACER para traducir los folletos que comprenden el Kit de Recursos de Evaluación, que fueron un valioso material durante el proceso; esto permite poner al alcance de los lectores de habla castellana el séptimo número de la serie, el cual rescata la importancia de los portafolios como una propuesta útil para una amplia variedad de propósitos de evaluación de los logros de los estudiantes en distintos contextos: desde el monitoreo de desempeño en clase hasta la evaluación sumativa a gran escala.
Algunos portafolios permiten monitorear el progreso diario del estudiante y promover en ellos la reflexión sobre su propio aprendizaje; otros, ofrecen evidencia para una evaluación formal. Los diferentes tipos de portafolios brindan diferentes tipos de evidencia que se pueden utilizar para estimar la ubicación del estudiante en un mapa de progreso. La decisión sobre qué incluir en un portafolio y quién debe hacer la selección estará definida por el propósito de este.
Se espera que esta publicación sea un apoyo a la labor docente, en el sentido de brindar herramientas que le permitan profundizar en las diferentes maneras de monitorear el desempeño de los estudiantes en diferentes contextos.  aEvaluación escrita  aVariedad de formatos de respuesta  aEvaluación escrita diseñada por el profesor  aPruebas desarrolladas profesionalmente  aDiseñando la evaluación escrita  uhttps://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/1078925/Portafolios_ACER_720200730-107894-9bxaoe.pdf?v=1596083467