Biblioteca CAEN
Koha

El objetivo de este artículo es hacer algunos comentarios al libro de Carlos Escudé,
El fracaso del proyecto argentino. Educación e ideología, publicado por el Instituto
Torcuato Di Tella en agosto de 1990. En el mismo el autor analiza la experiencia de la
educación patriótica en la escuelas públicas argentinas, entre los años 1900 y 1950. En su
estructura interna el libro está dividido en cinco grandes períodos. El primero de ellos abarca
lo que Escudé llama el período de indecisión, entre 1900 y 1907. El segundo corre desde
1908 a 1914 y comprende el lapso en el que el Consejo Nacional de Educación estando al
comando de José ~1aría Ramos 1-viejía, inicia en paiabras del autor "un proyecto extremista''
de educación patriótica. El tercero de los períodos cubre la experiencia de los gobiernos
radicales, hasta 1930. El cuarto la práctica de los gobiernos conservadores, hasta 1943 y el
quinto y último período se centra en la primera mitad de la experiencia peronista, como ya
dijimos, hasta 1950.
La propuesta de Escudé es un intento de explicación de un fenómeno que moviliza
a muchos intelectuales contemporáneos: la declinación argentina, el fracaso de un país que
en los primeras décadas del siglo parecía destinado a tener un futuro seguro distinto al
actual.. Problema que sin dudas, como bien señala Escudé, no puede ser explicado con
fórmulas reduccionistas que atribuyan la causa de ese fenómeno a tal o cual motivo en
particular. Debemos decir, entonces, que los múltiples trabajos de Escudé sin dudas ayudan
a la comprensión del mismo. Como es conocido, el autor incursionó previamente en el tema,
analizando una variable 'exógena': el boicot económico de los Estados Unidos a la Argentina
en la década del '40. En este nuevo trabajo la variable es 'endógena', ya que el tema es
abordado desde el estudio de la cultura originada en los contenidos educativos, curriculareS,
del sistema escolar argentino entre las fechas mencionadas